martes, 30 de septiembre de 2014
Actividad 1: "Una escuela, una ilusión"
¡¡Buenos días a tod@!!
A continuación, vamos a realizar una serie de comentarios sobre las diferentes actividades que nos muestra el blog llamado: "Una escuela, una ilusión".
Consiste en realizar una nota informativa para las familias, en la cual les mostramos en qué consiste nuestro proyecto y los materiales que nos puedan facilitar para realizarlo, como por ejemplo: vídeos, juegos, enciclopedias, etc.
Mediante una asamblea, los alumnos debaten el tema a tratar en el nuevo proyecto, saliendo como preferencia entre todos los animales, pero en concreto les interesaba los salvajes. Una vez decidido, la maestra se interesa por saber sus ideas previas preguntándoles en dicha asamblea varias preguntas.
A continuación, se realiza un mapa conceptual, en el que se recogen dichas ideas previas que servirán de guía y finalmente para evaluar los nuevos conocimientos aprendidos. De esta manera, apreciarán si sus ideas previas eran correctas o no
Por último, se deciden varias propuestas sobre actividades finales una vez adquiridos los nuevos conocimientos. Ejemplos: Visita al zoo, un libro de animales salvajes, etc.
En esta aportación, la maestra ha considerado que sus alumnos ya son más mayores y sería interesante que conocieran en qué consiste una agenda y para qué la utilizamos.
Para ello, fabricarán su propia agenda, pero en primer lugar la maestra conocerá sus ideas previas y sacaron la siguiente conclusión con ayuda de sus familiares y la maestra: Una agenda sirve para apuntar los deberes de clase, información para los padres, excursiones, etc.
Esta actividad consiste en realizar dos libros, uno para los alumnos que faltan cada día a clase y otro para apreciar el tiempo atmosférico de cada día. Con la realización de estos libros, los alumnos trabajarán la escritura, la lectura y las matemáticas.
En esta nueva aportación, trabajarán los diferentes tipos de letras en minúscula. Para ello, realizarán un juego que consiste en que un alumno elegido como secretario, cogerá una letra al azar de una caja. Los demás alumnos, escribirán en la pizarra palabras que empiecen con esa letra, que contengan esa letra, que terminen con esa letra, etc. El secretario, tendrá una plantilla en la que aparece su nombre escrito en minúscula y este podrá escribir su nombre para así practicar con dichas letras.
En esta entrada del blog, nos muestra cómo han llevado a cabo la organización del aula para el comienzo de este nuevo curso. Para ello la maestra tenía los materiales preparados y los alumnos han ido colocándolos en el lugar correspondiente. Se ha hecho de esta forma, puesto que a la maestra le interesaba más practicar la lectura de las letras en minúsculas que la escritura.
A continuación estuvieron preparando los diferentes colgantes para los encargados de las mesas.
De esta forma han aprendido unos conocimientos matemáticos muy interesantes como es la medida y diferentes formas de medir.
Una vez finalizado un proyecto que llevaron a cabo de los animales de la granja, la maestra decidió realizar una revista digital en el que plasmarán y además les servirán de auto-evaluación.
En esta aportación del blog, se habla de la importancia del juego y de cómo esta influyendo a los alumnos hoy en día en su forma de socializarse. Utilizaron el proyecto de trabajo que estaban haciendo para así enseñar un juego tradicional y a la vez que les ayuda, como bien dice la autora, a socializarse, puesto que cada vez surgen más conflictos en las aulas y todo esto es debido a la falta de tener habilidades a la hora de solucionar los problemas y esto en muchas de las ocasiones puede ser debido a tanta dependencia por parte del alumnado a los vídeo juegos, tabletas,etc. y a su vez, porque NO saben jugar.
En esta entrada del blog, la maestra hace una gran reflexión sobre el uso de las fichas. Un alumno en estas edades necesita jugar y divertirse y lo que defiende la autora es el continuo cambio en el planteamiento de problemas, puesto que un problema le llevará a una solución, pasando por ello un razonamiento lógico.
En el caso que explica en la entrada se refiere una cosa tan sencilla como es el elegir el encargado de la mesa. Hasta ese momento lo llevaban realizando de una forma donde se trabajaba el conteo, cardinación,etc. pero la maestra se dio cuenta de que ya los niños se aburrían entonces decidió cambiar el método entregándoles una bolsa con cintas de diferentes medidas a lo que ella dijo "coger una cinta y a ver quien gana". Los alumnos intuyeron sin ella decirles nada que el que ganaba era quien tuviera la cinta más larga. De esta forma surgió el cómo averiguar cual era la más larga. Estuvieron probando de diferentes maneras y posiciones, hasta que un alumno dijo que había que cogerlas todas por la punta y ver la mas larga. Con esta problemática los alumnos están trabajando la longitud y sobretodo vista desde diferentes posiciones, y de forma real. Estos conocimientos es muy difícil adquirirlos desde una ficha.
En esta aportación podemos observar los pasos que generalmente han llevado a cabo en el proyecto de la granja.
-Primero, escuchaban las exposiciones de los compañeros sobre los datos que traían de casa.
-Después, contrastaban información con los libros que había en la clase.
-Para dejar claras las ideas, las plasmaban en el mapa conceptual que estaban realizando.
- Por último, realizaron el libro de la granja donde han plasmado todos los dibujos, fotos y datos de los diferentes animales y han llevado a cabo la revista digital. 
viernes, 26 de septiembre de 2014
WELCOME!
¡Buenas tardes a todos!
En primer lugar queremos daros la bienvenida a nuestro blog, pero ante todo tenemos que presentarnos. Somos dos alumnas de 4º Grado de Educación Infantil de la Universidad Cardenal Spínola CEU, Blanca y Aurora, y estamos impartiendo la asignatura "TICS. En este blog iremos comentando y añadiendo entradas sobre la influencia de las nuevas tecnologías en las aulas de infantil y su entorno familiar.
Esperamos que os guste.
¡¡¡VISÍTENOS!!!
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